「アンチ部活アンチ宿題」の若新さん、教員の長時間労働問題を語る【若新雄純の変点観測】

まず若新さんは、

「福井は県外に比べると宿題の量が多く、先生がそれを必要以上にきっちり管理しようとしているらしい」といいます。

「例えば、宿題の丸付け（添削）は、現代の教育において、どこまで厳密にやる必要あるでしょうか？ 宿題を全員がちゃんとやってきたかどうかを念入りに管理することにもう過剰にエネルギーを使うべきじゃないと思います」

「全員に平等に、公平に、公正にって、過剰にきちっとやろうとしすぎることが、先生たちをさらに追い詰めているじゃないでしょうか」

福井の学校では、子どもたちが答えを丸写しできないように、ドリルや問題集などの解答部分を先生が保管する場合が多いようですが、

「例えば、県外の人と話すと『宿題は自分で丸付けするスタイルだった』って人も多いです。確かにそうすれば、先生の負担ってグンと減りますよね」と若新さん。

同じく、部活動については「やることなくてもひたすら声出しさせるようなことが多いところと、また意味なく上下関係にとても厳しいことが、僕はとても嫌だった」と振り返りつつ、その部活動をきっちり管理する顧問としての活動が、先生たちの大きな負担になっている現状を指摘しました。

宿題の管理と部活動、その両方に共通することは、子どもたちに「言われたことをしっかりやるための“忍耐”を要求すること」だとし、それらは明治期や昭和の高度成長期あたりに社会的に必要とされた資質で、それに合わせつくられた教育プログラムだといいます。

そうした資質を育てるこれまでのやり方によって福井県の学力は底上げされてきたと評価する一方で、「世の中が成熟期を迎えた今後は、それは求められる教育の姿ではないんじゃないか」と、若新さんは問いかけます。

すでに機械化やAIの導入によって社会や労働市場で求めらる人材もかつてとは変化しており、近い将来、受験制度や学力評価の方法が大きく変わることはすでに分かっていて、福井の教育のあり方を問い直したほうがいいという自論を展開しました。

「言われたことを言われた通りにやるというのは苦手だけど、別の面で高い能力を発揮する子たちも確実にいることが分かってきています。その子たちがこれまでの部活や宿題のスタイルが苦手だった場合に、別の選択肢を用意することが大切だと思いますね」